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DOCENTE:
IRIS K. JARAMILLO
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SALA: 3 AÑOS
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PROCESO DE INICIO
PROYECTO:
“ Habia una vez… una Jirafa que viajaba
(Historias y canciones de animales)
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TEMPORALIZACIÓN:
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FUNDAMENTACIÓN:
Durante este periodo de adaptación ,los
niños/as jugaran y a traves de la
escucha de cuentos y canciones de animales, podrán experimentar actividades
para el Desarrollo corporal y para la Expresión y la Comunicación.
Se iran realizando actividades,de expresión corporal,
dramatizaciones, escucha de cuentos y canciones, presentados por un titere,
una Jirafa, que dara las pautas de trabajo, en todas las propuestas
didacticas.
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OBJETIVOS:
Que los niños/as logren…
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CONTENIDOS:
Conversar en el jardin, durante el momento de intercambio,
luego del cierre de las actividades y salida.
Escuchar cuentos y relatos, sobre las obras elegidas de
Maria Elena Walsh
Dramatizar,luego de una narración, poesia, o canciones
Jugar con titeres.
Explorar el espacio.
Dibujar
Pintar
Modelar y construir.
Mirar y observar.
Cantar
Escuchar musica de animales.
Bailar.
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ACTIVIDADES
LA JIRAFA QUIERE IR
A LA LUNA
Experiencias para
el desarrollo corporal
Desarrollo: la Jirafa, quiere irse de vacaciones a la
luna, pero como llegar hasta alla?
Recursos: equipo de musica.
Tules, estrellas de carton, media sombra, harina, aros. Telas.
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Actividad 1:LA JIRAFA QUIERE BAILAR
Experiencias para la expresión y la
comunicación.
Desarrollo:
expresión corporal de la cancion “La
Jirafa y la Foca”del grupo “Tiempo de Sol”:
UNA JIRAFA
MUY COQUETA
SE FUE UN
DÍA A PASEAR,
CON UN
SOMBRERO DE COLORES
POR LA
ORILLITA DEL MAR.
SE ENCONTRÓ
CON UNA FOCA
Y SE
PUSIERON A CANTAR
UNA CANCIÓN
MUY DIVERTIDA
QUE REPETÍAN
SIN PARAR.
-SOY LA JIRAFA (AFA, AFA,)
-Y YO LA FOCA (FOCA, FOCA,)
-YO SOY MUY ALTA (ALTA, ALTA,)
-YO UN POCO GORDA (GORDA, GORDA,)
-YO CON SOMBRERO (ERO, ERO,)
-Y YO UNA FLOR (FLOR, FLOR,)
VAMOS CANTANDO
ESTA CANCIÓN.
DOS
PECESITOS DE COLORES
SE ASOMARON
A MIRAR
AL SOL
BRILLANTE QUE EN EL CIELO
ILUMINABA
TODO EL MAR.
VIERON PASAR
A LA JIRAFA
Y A LA FOCA
CON SU FLOR,
Y DESDE
LEJOS REPETÍAN
EL ECO DE
AQUELLA CANCIÓN.
-SOY LA
JIRAFA (AFA, AFA,)
-Y YO LA
FOCA (FOCA, FOCA)…
Se escucha la cancion y se va desarrolando los movimientos que se
mencionan, en el estribillo. Por ejemplo: YO SOY MUY ALTA (ALTA, ALTA,)…-YO UN
POCO GORDA (GORDA, GORDA,)
·
Baile
con sombreros.
Actividad 2: LA JIRAFA BAILA LA CANCION DE LA SERPIENTE.
Desarrollo: escucha
de la cancion de Tiempo de sol: SOY UNA
SERPIENTE
SOY UNA
SERPIENTE
QUE ANDA POR
EL BOSQUE
BUSCANDO UNA
PARTE DE SU COLA:
¿QUIERE SER
USTED UNA PARTE DE MI COLA?
·
Expresión
corporal, desarrollo del juego: Se sientan los niños en el suelo, y cuando
finaliza la frase de la canción, la docente elige a un niño/a y éste tiene
que pasar por debajo de las piernas del docente. Una vez que pase por debajo
del docente, el niño/a se pone detrás de ella, agarrándola de la cintura para
formar una fila y continuan con la canción. Se eligen a otros niños/as, hasta
que formen una cola larga. A medida que se van uniendo niños a la fila,
la canción la deberán de cantar cada vez más deprisa.
Actividad sugerida:
Modelar con masa la viborita, utilizando otra textura (café)
Actividades plástica:
Amasado
·
Exploracion
de la harina: al utilizar la harina, tocamos su textura, dibujamos sobre la
mesa, con nuestros dedos.
·
Armado
de la masa.
·
Amasado
libre, e intentan hacer una serpiente con la masa.
·
Juego
con la masa y elementos.
·
Elaboración
de otras masas: con café, con polenta, con tempera.
Poesía “La viborita”
Una viborita larga y finita,
se pasea por mi balcón.
Tiene en la cabeza una
campanita
y en la cola un caracol.
Todas las mañanas desde mi
ventana
yo la veo en mi jardín.
Es larga y finita como un
bananita
y de nombre yo le puse Din
Din, Din, Din.
Dibujar
Adaptacion de los cuentos escuchados en la hoja.
Construir
Elaboración de los personajes de animales con material
desestructurado, utilizando botellas, tubos de carton, maplet de huevos.
Temperas, plasticotas.
LA JIRAFA JUEGA A LAS
ESCONDIDAS.
Desarrollo: entramos a la sala y nos encontramos con el piso cubierto
de papel de diario…donde esta la jirafa?
Buscamos a la jirafa. Tambien nos escondemos con las hojas de diario
Nos hacemos chiquitos. Luego ngrandotes.
Quitamos los papeles y le damos forma de pelota.
Jugamos a embocar en canastos.
Hacemos lluvias de pelotas.
Al ritmo de la musica paseamos con las pelotas y las escondemos en
diferentes partes del cuerpo, entre las piernas, debajo de un brazo, arriba
de la cabeza…etc.
Actividades plasticas:
·
Con
ayuda de la docente, armamos pelotas y las pintamos, para usarlas en juegos d
emboque.
·
Trozamos
los papeles y los guardamos en los tarros para luego hacer unas mascaras.
·
Trabajo
sobre la hoja: los trozamos mas pequeños y realizamos un collage.
La jirafa nos
presenta a otros amigos (titeres)
Cada niño/a elige un
titere para jugar.
Los hacemos hablar.
Los hacemos cantar.
Los hacemos dormir.
Actividad plastica:
Realizamos un titere
de tubitos de papel. Temperas y lana.
Le ponen nombre a su
titere.
LA JIRAFA TIENE
SUEÑO…
Jugamos con la
supersabana que la Jirafa usa para dormir.
“Se duermen” arriba
de la sabana
La seño y otros
amigos, sacan a pasear a Juana que va en brazos de un amigo y arriba de la
sabana.
Llevamos a pasear a
los peluches.
Los hacemos saltar a
los peluche al compas de la musica, cuando para la musica, nos quedamos
quietos.
LA JIRAFA, NOS PRESENTA UNA NUEVA AMIGA. LA TORTUGA
Experiencias para la expresión y la comunicacion
Desarrollo: Cancion para escuchar y dramatizar: La tortuga Manuelita
·
Escucha
de la cancion.
·
Miramos el
video de la cancion. Quien es Manuelita? Seguimos conversando según lo que
los niños vieron en el video.
·
Juego de
ronda: parados, tomados de la mano, hacer una ronda y girar al ritmo de la
musica con variantes: lento-normal-rapido. Cuando se realiza una pausa, se
comienza a girar en sentido contrario.
·
Variante
de ronda: se realizara una fusion del juego del huevo podrido con la cancion
de Manuelita.
·
Comentar
las reglas del juego.ç
·
Hacer
“hinchada” nombrando a los jugadores en cuestion. Para alentar y recordar
nombres.
·
El juego
finaliza al terminar la cancion-
·
Elaboración
de una tortuga con material desestructurado: hacemos una tortuga, pintado y
pegado de papeles.
POESIAS CON TARJETAS:
Juegos con Limeriks (libro Zoo Loco. Maria e. walsh)
DESARROLLO. RECITADO DE LA POESIA, SE VAN COLOCANDO LAS TARJETAS.
LUEGO PODEMOS IMITARA LOS ANIMALES Y TRATAR DE RECORDAR, LO QUE LE
SUCEDEEN LA POESIA.
ELABORACION DE CARETAS DE DICHOS PERSONAJES.
Una vaca que come con cuchara
y que tiene un reloj en vez de cara,
que vuela y habla inglés,
sin duda alguna es
una Vaca rarísima, muy rara.
Si una Tortuga llega de Neuquen
a Buenos Aires en un santiamén
lo más probable es que
no haya viajado a pie.
Seguro que fue en ómnibus o en tren.
Un Hipopótamo tan chiquitito
que parezca de lejos un Mosquito,
que se pueda hacer upa
y mirarlo con lupa,
debe de ser un Hipopotamito.
Un canario que ladra si está triste,
que come cartulina en vez de alpiste,
que se pasea en coche
y toma sol de noche,
estoy casi seguro que no existe.
Si cualquier día vemos una Foca
que junta mariposas con la cola,
que fuma y habla sola
y escribe con la cola,
llamen al doctor: la Foca está loca.
Hace tiempo que tengo una gran duda:
hay una Vaca que jamás saluda
le hablo y no contesta.
Pues bien, la duda es ésta:
¿será mal educada o será muda?
Si las Víboras fueran elegantes,
si usaran pantalón, galera, guantes
y moñitos de raso,
igual no habría caso:
quedarían tan feas como antes.
¿Saben qué le sucede a esa Lombriz
que se siente infeliz, muy infeliz?
Pues no le pasa nada,
sólo que está resfriada
y no puede sonarse la nariz.
Siempre de frac y con zapatos finos,
No parece que fueran argentinos.
¿Por qué, por qué será
que no usan chiripá
ni poncho ni alpargatas los Pingüinos?
Una Hormiga podrá tener barriga
que a nadie desconcierta ni fatiga.
Lo que a toda la gente
le parece indecente
es tener una Hormiga en la barriga.
Un pajarito que se llama Blas,
que tiene pico largo y para atrás,
nadie lo ha visto aún
pues parece que es un
Pajarito que no existió jamás.
Un Sapo médico, en Cala
muchita,
cobra veinte centavos la visita.
Su única receta
ordena estar a dieta
de chupetín de remolacha frita.
En Tucumán vivía una Tortuga
viejísima, pero sin una arruga,
porque en toda ocasión
tuvo la precaución
de comer bien planchada la lechuga.
Si alguna vez conocen una Trucha
que en un árbol muy alto hizo la cucha,
que solamente nada
en agua no mojada,
señores, esa Trucha está enfermucha.
La Llama, pobre, es un animalito
Poco apreciado en la ciudad de Quito,
Porque en el Ecuador
Hace tanto calor
Que quien llama a las Llamas, está frito.
LA JIRAFA TIENE NOMBRE!!
Entre todos elegimos el nombre de la Jirafa, previamente se llevaran
una nota en el cuaderno,para que en familia, propongan un nombre.
Conversación y votacion del nombre elegido.
Le festejamos el cumpleaños a la Jirafa, la seño trae globos.
Le cantamos el cumpleaños a la Jirafa con nombre.
Bailamos con los globos.
Paseamos al globo por la sala.
Los hacemos volar.
Decoramos los globos que luego se lo llevaran a casa. Pegamos papeles
glase de colores.
PROYECTO DE CIERRE:
Elaboración de un cuento con todos los personajes trabajados, se
invitara a las familias para realizar el cuento entre todos y dibujar, las
secuencias del cuento. Luego, este cuento armado, visitara, las casas, y en
el cuaderno viajero, escribiran la experiencia de la lectura en familia, a
quien se lo leyeron, y otros comentarios que deseen.
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EVALUACION:
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viernes, 29 de mayo de 2015
PROYECTO PARA PERIODO DE ADAPTACION
PROYECTO EFEMERIDES -18 DE MAYO- : “ ESCARAPELEADA”
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DOCENTE:
IRIS K. JARAMILLO
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SALA:
3 AÑOS
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PROYECTO EFEMERIDES:
“ ESCARAPELEADA”
DIA DE LA ESCARAPELA
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TEMPORALIZACIÓN:
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FUNDAMENTACIÓN:
El 18 de mayo se conmemora en nuestro
país, la creación de uno de los símbolos que acompañó desde el nacimiento
hasta la consolidación de nuestra República.
Cada vez que comienza mayo, en
nuestro país se realizan los festejos patrios que conmemoran la Revolución de
Mayo de 1810, momento en que se produjeron grandes cambios que iniciaron un
proceso de independencia y liberación de nuestro país.
UN POCO DE HISTORIA…
La tradición considera
que la escarapela argentina surgió, por lo menos, entre los días 22 y 25 de
mayo de 1810. En esas fechas de la Revolución de Mayo, los patriotas llamados
"chisperos" (apodo despectivo puesto por los realistas que querían
seguir subordinados a España), cuyos jefes más notorios eran Domingo French y
Antonio Luis Beruti, repartían cintas (cintillos) entre los adherentes a la
revolución. No se sabe exactamente qué colores tenían tales cintas, hay
quienes suponen que eran rojas; blancas con la figura del rey depuesto; o
celestes y blancas; otros dicen que eran rojo, blanco y azul claro, al
parecer porque se inspiraban en los colores de la Revolución francesa. La
versión más sostenida señala que French y Beruti repartieron el 22 de mayo en
la plaza de la Victoria cintas blancas con una estampa de Fernando VII, y el
25 de mayo le añadieron una cinta roja.
La escarapela es uno de
los distintivos nacionales de la República Argentina, fue instituida por un
decreto del Primer Triunvirato el 18 de febrero de 1812. El origen de los
colores de la escarapela y las razones por las que fueron elegidos para
simbolizar a la patria no pueden establecerse con precisión. Una vez
oficializada la escarapela, la bandera de la Argentina utilizó sus colores.
Por resolución del Consejo Nacional de Educación del 4 de abril de 1941 se
instituyó el 18 de mayo como Día de la escarapela, fecha que fue elegida
arbitrariamente.
El 18 de mayo se conmemora la creación
de nuestra escarapela patria. Al igual que la bandera nacional, y el himno
nacional, la escarapela es uno de los símbolos nacionales del país que
representa los valores de libertad e
independencia.
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OBJETIVOS:
Que los niños/as logren…
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CONTENIDOS:
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ACTIVIDADES
La
Escarapela
Esta cinta es celeste
y aquella blanca,
cuando las dos van juntas
nombran la Patria.
(Campos-Menghi)
Copla a la Escarapela
Yo le dije a una paloma
del palomar de la escuela
"Quisiera una flor del cielo",
y trajo una escarapela.
(Miguel A. Gomez)
Mi Escarapela
Cinta celeste y blanca
distintivo de mi Nación.
Prendida en mi pecho
alegra mi corazón.
En la puerta de mi casa
tengo un letrero de plata
que a todos está diciendo
Que siempre viva la Patria.
María E.
Walsh
Elaboración
de escarapelas en forma grupal. Aproximadamente, 5 niños. Utilizando papel
crepe. Tecnica: trozado-bolilleo-pegado.
PROYECTO DE
CIERRE:
El lunes 18
de mayo con las familias, se realizará una escarapeleada,
recorriendo algunas cuadras cercanas al jardin. Se entregarán en comercios,
laminas, elaboradas con las producciones de los niños y sus familias. Y escarapelas,
a las personas que crucemos en nuestro recorrido.
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EVALUACION:
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POEMAS DE LA ESCARAPELA ARGENTINA
18 de Mayo-Día de la Escarapela Argentina
La Escarapela
Esta cinta es celeste
y aquella blanca,
cuando las dos van juntas
nombran la Patria.
(Campos-Menghi)
Copla a la Escarapela
Yo le dije a una paloma
del palomar de la escuela
"Quisiera una flor del cielo",
y trajo una escarapela.
(Miguel A. Gomez)
Mi Escarapela
Cinta celeste y blanca
distintivo de mi Nación.
Prendida en mi pecho
alegra mi corazón.
(L. C.
En la puerta de mi casa
tengo un letrero de plata
que a todos está
diciendo
Que siempre viva la
Patria.
María E. Walsh
PROYECTO: Jugando con las Rimas
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DOCENTE:
IRIS K. JARAMILLO
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SALA: 3 AÑOS
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PROYECTO:
Jugando con las
Rimas
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TEMPORALIZACIÓN:
15 dias
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FUNDAMENTACIÓN:
La poesía
que disfrutan los niños se caracteriza por su ritmo y su rima. El ritmo se
relaciona con la musicalidad que aporta al texto, la organización de sus
versos, su extensión, la organización de las palabras en él; la rima es la
repetición de los sonidos finales de cada verso, que produce un juego sonoro
que el niño disfruta profundamente.
La rima es
un elemento básico en la niñez. Los niños las aprenden temprano. Las rimas,
pueden ser fundamentales en el desarrollo de los niños. La investigación
muestra que la rima es un instrumento poderoso que los ayuda para aprender a
leer. Cuando los niños oyen estas rimas, y sobre todo cuando aprenden a
repetirlas, aprenden a oír sonidos familiares, que son un paso crucial en
darle sentido a las palabras escritas.
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OBJETIVOS:
Que los niños/as logren…
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Reconocer y familiarizarse
con el “momento literario” en la sala.
·
Enriquecer su lenguaje
hablado y la imaginación.
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CONTENIDOS:
Escuchar rimas.
Dramatizar.
Explorar el espacio.
Dibujar
Pintar
Modelar y construir.
Mirar y observar.
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ACTIVIDADES
LA CAJITA CON
RIMITAS
Los niños traeran de sus hogares, rimas creadas o
buscadas. Todas las rimas que llegan al jardin, se van guardando en una caja.
Sentados en grupo, jugamos a sacar una rima.
1º lectura de la rima por la docente.
2º lectura de la rima, y al finalizar los niños pueden
proponer una palabra para finalizar la misma.
3º lectura de la rima, con dramatizacion de parte de los
niños.
JUEGO DE RIMAS CON TARJETAS:
Se trabajaran con varias tarjetas, que contienen imágenes
de personajes y cada uno con una rima. Por ejemplo, (se trabajaran con 15
tarjetas):
    
1º lectura de rimas, a medida que se eligen al azar la
tarjeta.
2º dramatizacion.
3º nuevamente se eligen las tarjetas, y deben recordar que
le sucede al personaje. Se tratara, de decirlo con rimas.
4º expresión libre en la hoja.
Juego: CON QUE RIMA?
Este es un ejemplo, de las tarjetas con las que se
trabajaran.
1º se realiza la lectura de las tarjetas.
2º se vuelven a elegir, nuevamente las tarjetas y pensamos
con que otra palabra pueden rimar.
Secuencia de actividades, con todas las tarjetas
previamente presentadas y ya trabajadas:
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PROYECTO DE CIERRE:
Grabado de un cd, con las rimas que vamos diciendo. Para luego
escucharla, en otra ocasión y jugar a
repetirlas.
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EVALUACION:
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